Desafios Tecnológicos do Século XXI
Diante da modernização e excesso de
informações no qual recebemos nossos
alunos, podemos perceber como é importante ressaltar o uso das tecnologia nas escolas. Do ponto de vista metodológico, o educador precisa
aprender a equilibrar processos de organização
na sala de aula. Um dos fundamentos do ato de educar é ajudar a encontrar uma mágica dentro do caos
de informações que temos,
organizá-las coerentemente, mesmo que momentânea.
Compreender ao organizar,
sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica
procura questionar essa compreensão,
criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas ideias,
outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar,
criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente.
No planejamento didático,
predomina uma organização fechada e rígida quando o professor trabalha com
esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliação tradicional. O professor que dispõe
tudo mastigado para o aluno, de um lado, facilita a compreensão; mas, por outro,
transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele
tem.
Predomina a organização
aberta e flexível no planejamento didático, quando o professor trabalha a
partir de experiências, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores...
etc. Em qualquer área de conhecimento, podemos transitar entre uma organização
inadequada da aprendizagem e a busca de novos desafios, sínteses. As atividades que facilitam a organização, e outras, a superação dos métodos
conservadores.